José Luis Pérez Batlle
Osteópata · Investigador clínico · Fundador del Pérez Batlle International Institute™
Trayectoria profesional
José Luis Pérez Batlle es un osteópata e investigador clínico con más de tres décadas de experiencia en técnicas manuales y terapias avanzadas. Desde 1987 ha dedicado su vida profesional a explorar y desarrollar enfoques clínicos que integran la comprensión anatómica, fisiológica y humana del cuerpo.
Se graduó con honores en Osteopatía por la Escuela Cántabra de Osteopatía en 1995 y comenzó a impartir docencia antes incluso de terminar su formación, convirtiéndose en profesor en la Escuela de Osteopatía de Juan Báez en 1992.
Su trayectoria incluye una amplia formación internacional:
- Estudió y enseñó con el Dr. John E. Upledger, pionero de la Terapia Cráneo-Sacral, llegando a ser profesor internacional de esta disciplina.
- Se especializó en disfunciones de la articulación temporomandibular con el Dr. Charles McNeill en la Facultad de Medicina de San Francisco y completó formación avanzada con el profesor Mariano Rocabado.
- Continuó su formación osteopática hasta 2006 como profesor de la Sociedad Internacional de Osteopatía (International Society of Osteopathy), y ha cursado estudios diversos, incluyendo Medicina y Medicina Tradicional China, enriqueciendo su enfoque clínico con múltiples perspectivas.
José Luis ha trabajado con miles de pacientes y ha sido invitado como ponente en más de 16 congresos internacionales de Terapia Manual y Osteopatía, además de colaborar con escuelas de enfermería y fisioterapia y publicar artículos en diversas revistas especializadas.
De la práctica clínica a un modelo propio
A lo largo de su carrera, José Luis ha combinado la práctica clínica con la observación, la investigación y la enseñanza. Su experiencia con pacientes y su continuo interés por comprender los orígenes más profundos de los patrones de tensión y disfunción lo condujeron a cuestionar los enfoques tradicionales y a desarrollar modelos de comprensión más amplios.
Esta trayectoria no solo abarca la aplicación de técnicas manuales reconocidas internacionalmente, sino también la formulación de un marco clínico original que integra aspectos anatómicos, fisiológicos y relacionales del ser humano, con especial atención a cómo los procesos que preceden al nacimiento pueden influir en la salud física y emocional a lo largo del tiempo.
Ese camino de observación clínica, refinamiento técnico y validación práctica es lo que dio lugar a su modelo propio, así como a la necesidad de estructurarlo y transmitirlo con rigor a otros profesionales.
De esta forma, la práctica clínica se convierte no solo en atención terapéutica, sino en investigación aplicada, capaz de generar nuevos modelos y herramientas que amplían la comprensión de las tensiones, su origen y su resolución.
Pérez Batlle International Institute™
Instituto internacional de formación e investigación clínica
En 2014, José Luis Pérez Batlle fundó el Pérez Batlle International Institute, una entidad internacional dedicada a la formación continua y a la divulgación del modelo clínico que ha desarrollado a lo largo de más de tres décadas de práctica, investigación y docencia.
El trabajo y la trayectoria clínica de José Luis Pérez Batlle fueron reconocidos y avalados por el Dr. John E. Upledger, creador de la Terapia Cráneo-sacral, lo que supuso un respaldo internacional a su línea de investigación y a la solidez de su práctica clínica.
El Instituto nace con la misión de preservar, transmitir y desarrollar este enfoque terapéutico, formando profesionales en distintos países y creando una red internacional de terapeutas capacitados en su aplicación clínica.
Una comunidad clínica en evolución
A lo largo de los años, José Luis Pérez Batlle ha formado a numerosos terapeutas certificados, dando lugar a una red clínica sólida y altamente capacitada, vinculada al Instituto.
Esta comunidad está compuesta por profesionales que, además de ejercer su práctica clínica, pueden ofrecer apoyo y acompañamiento práctico a los estudiantes que lo desean, dentro del marco del método y de los principios del Instituto.
Su función no es sustituir la formación ni al docente, sino facilitar espacios de práctica, integración y profundización.
